„Regenmacher“, „Klimakühler“ oder gefährlicher Feinstaub – Aerosole schaden und nutzen

Dies könnte das Thema für einen fächerübergreifenden Unterricht sein, in das die vorgelegte Unterrichtsstunde gut passen würde.

Das Fach Erdkunde stellt dabei nicht nur die Bedeutung der Aerosole für das Klimasystem der Erde vor, hier werden auch Phänomene wie Waldbrände, Erosion, Desertifikation, Brandrodung oder die Nutzung fossiler Brennstoffe ausführlich besprochen, die maßgeblich zur Aerosolproduktion beitragen. Auch eine Diskussion über die Gefahren von Feinstaub sollte mit in den Unterricht einfließen. Dabei könnten Themen angesprochen werden wie „Feinstaub bedroht Böden“ oder „Feinstaub: Rekordwerte bei Hochdruckwetter“.

Der Chemieunterricht stellt die wichtigsten Aerosolpartikel und ihre Chemie vor. Hier werden aber auch die Prozesse im Detail besprochen, die beispielsweise zur Bildung der Sulfat- oder Rußpartikel führen.

Aerosole und ihre Auswirkungen auf den menschlichen Körper werden dagegen im Biologieunterricht ausführlich erarbeitet und diskutiert. Medizinische Themen, die in diesem Zusammenhang angesprochen werden sollten, sind beispielsweise Krebs, Asthma, chronische Bronchitis, Herz-Kreislauf-Krankheiten oder Allergien.

Im Physikunterricht stehen unter anderem Umweltschutztechniken wie Partikelfilter für Dieselautos oder moderne Filteranlagen für Großkraftwerke bzw. Anlagen der chemischen Industrie auf dem Programm. Es wäre aber auch sinnvoll, Aspekte wie Kondensation oder Sublimation im Rahmen des Unterrichts zu besprechen.

Im Politikunterricht könnte man sich mit den Möglichkeiten politischer Regulierung befassen: Welche Maßnahmen können helfen, um die Aerosol- bzw. die Feinstaubkonzentrationen in der Luft zu senken? Sind Straßensperrungen die Lösung? Oder eine City-Maut wie in London? Wie entstehen die dafür notwendigen Gesetze und Regelungen? Welche politischen oder bürokratischen Hürden müssen die neuen Richtlinien dabei nehmen?